教孩子花钱遵循五个“W”
小孩子花钱大手大脚，经常买回一些自己喜欢但没有实用价值的小玩意儿，没几天就扔掉了。这是很多家长深感头痛的一件事。在这个问题上，培养孩子的责任感是关键，即让孩子自己管理自己的零花钱。国外学者将其归纳为五个“w”，建议告诉孩子怎样在行动中遵循这五个“w”。 why—为什么要买？如果孩子说不出理由，一定要加以限制，必要时可给予惩罚。但这里说的惩罚不是训斥或责骂，而是减少零花钱的数额，孩子大多会心疼自己的钱，不妨一试。需要注意的是，家长的态度要始终如一，否则会前功尽弃。 what—买什么？因为孩子年龄小，要限制她自己做主购买物品的范围，什么能买，什么不能买。 when—什么时间去买？应向孩子说明，要按活动的重要性来安排购物时间，即使是周末的补习班也不能因为购物而耽误。如果孩子需和家长一起去购物要等到家长有空的时候，家长要让孩子知道不能一切以孩子为主，要让孩子学会等待。 where—到什么地方去买？一般来说，消耗性的小物品如铅笔、作业本、小贴画等等可以到小市场去买。对于孩子来说，名牌商品和普通商品没有什么区别，孩子之间不应为此互相攀比。但要告诉孩子，千万不能贪便宜到小商小贩的摊上去买食品，尤其是不要在校门口的小商贩处买吃的东西，以保证饮食安全。 who—什么人去买？家长要跟孩子讲明，因为年龄小的原因，暂时不能单独到离家远的地方去购物，最好由家长或其他熟悉的大人陪同前往。当然，如果是住家附近的商场、超市，则可以放手让孩子自己去做。另外，给孩子多少零花钱，多长时间给一次，违反原则怎样惩罚等，都要事先向孩子交代清楚。如果孩子能学着记账，详细记录支出的内容最好，若花钱得当还可以考虑酌情给予奖励。 教给孩子支配钱物不是单纯地学会消费，也是帮助其解决成长中的困惑。希望通过这样的沟。教孩子说话的误区
误区一：过分满足造成孩子语言滞后 家长类型：“热心帮忙”型 犯禁表现：“宝宝，是要喝水吗?妈妈给你拿。”不少家长过分满足孩子的要求，若孩子指着水瓶，家人立马“领会”孩子这是想喝水了，于是把水瓶递给他。 犯禁的害处：爸爸妈妈过度满足孩子要求的方法使孩子的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此孩子失去了说话的机会。 破禁办法：当爸爸妈妈从孩子的行为举止中发觉孩子想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。你可以做此尝试，当孩子把自己喝水的想法落实到语言上，变成“水”字时，仅仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。 误区二：过多使用叠词 家长类型：过分迁就型 犯禁表现：“宝宝，饭饭了!”“宝宝看，那是狗狗，那是花花……”用叠词和儿话说话是孩子语言特定阶段的表现，一些爸爸妈妈却随着孩子一起说起了儿话。 犯禁害处：孩子用儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思，有些家长却以为孩子只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与孩子讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。 破禁办法：孩子语言发展一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，爸爸妈妈应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。当孩子伸出双手说，“妈妈抱抱。”妈妈就应该给孩子一个热情的拥抱，并说，“妈妈来抱宝宝了。”用正常的交流方式，尽量缩短孩子叠词或者儿话使用的时间。 误区三：模仿孩子的可笑发音造成错误暗示 家长类型：将错就错型 犯禁表现：孩子在刚学说话的阶段，常常会有一些可笑的不准确的发音，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。有些爸爸妈妈觉得好玩，于是重复孩子的错误语音，以博一笑。 犯禁害处：孩子存在着发音不准的现象，是因为孩子的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能完全正确掌握某些音的发音方法。如果家长将错就错学习孩子的可笑发音，那么孩子就会得到错误暗示，认为自己的发音是对的，这种错误的发音可能会因此很长时间难以改变。 破禁办法：爸爸妈妈不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来。
